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【转载】浅谈如何鼓励学生参加大型的口语锻炼  

2016-11-04 16:30:36|  分类: 教学参考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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浅谈如何鼓励学生参加大型的口语锻炼

浙江省永嘉县乌牛镇第二中学    戴雪微

 

每年中央电视台“希望之星”英语风采大赛是中央电视台社教节目中心教育专题部主办的大型英语电视比赛。大赛本着“培养兴趣、增强信心、树立榜样”的原则,为所有爱好英语的电视观众提供了一个锻炼自我、展示自我、捕捉机遇的舞台,深受广大观众的欢迎。我在新课程标准和教育信息化的条件下如何让学生在了解大赛章程,学习大赛的精髓后,分段鼓励、指导学生,一一攻破难关,让学生积极参加大型口语锻炼。

 

一、对学生进行综合能力的培养,使他们顺利进入复赛。

1、利用多媒体全面检查同学们所有学过的词汇、句型、对话和文章。在书面语和口语的练习中,师生、生生之间大量的进行训练。

2、进行听、说、读、写、译等能力指导和测试。

3、提供初中英语必背句型。

4、归纳话题,让学生自由在家训练。

 

二、口语专项辅导。

1、利用音标拼读规则,一一纠音。

国际音标提前教学。语言是思维的工具,也是信息与文化的主要载体,它是人类社会最重要的交际工具.人的感情、思想要靠说表达出来,这就要求说的准,否则说者讲得满头大汗,听者听得一头雾水。也就是说,每个人在说的时候,要发好每个音,读准每个单词。因此,语音不仅是语言的本质,也是语言教学的基础。可以说,学好语音是学好英语的基础,而学好语言的关键在于学好国际音标。 
英语教材把音标教学安排在初一上学期的后半部分进行,我认为,这样的教学顺序存在着一些弊端。如:记单词时,有的同学靠机械地记忆,甚至用汉语去拼,如:English  这个单词,在学生的口里就变成了英格历史,让你听得莫名其妙,待明白过来,又为之黯然失笑。鉴于语音教学得重要性,也为了避免产生诸如以上的弊端,将音标教学提前很有必要。经过实验,效果颇佳。下面谈我在国际音标教学中的一些做法和体会。

任初一英语课时,我调整教学计划,先集中10天左右时间扎扎实实地搞好国际音标教学,采用“情意、情景、结构、规则、功能”十字教学法,是指学生怀着轻松愉快的情绪、克服困难的意志,在言语情景(语境)中对话,操练结构,点破归纳语言规则和运用英语进行交际活动。是学生学习英语的入门阶段,“十字教学法”在入门阶段体现为直接拼音英语入门,它由情景功能对话和直接拼音两条主线构成。情景功能对话是培养学生轻松愉快的情感,让他们在英语情景中按语言功能需要进行对话,旨在培养学生交际和初步运用英语的能力。直接拼音是按字母、字母组合发音规律拼读、拼写单词,形成认知结构,旨在培养学生见词能读,听音能写的能力。改变了先学字母名称,按字母先后顺序,死记硬背的传统教法,减少了难点集中的字母,发音和音标三位一体,及集中识词给学生带来的困难。按七步教学法进行教学:理解-模仿-记忆-表演--运用-写。

“三位一体”教学——音标、字母、单词,将初一的部分词汇集中教学,使学生有初步拼读单词的能力和见音节就能拼熟练技巧。要求每位学生都要过语音关,这样更有利学生课前自学词汇和课文。

2、听读磁带,背颂课本中的 3a及其他的好词好句。

在英语教学中重视朗诵和背诵。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是哑巴英语。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的五节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语,其原因还是平时缺乏练习,课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固,从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。

3、观看历届大赛的录像资料,了解语音语调,以便于学生在比赛时更好的发挥。

4、提供各个话题的范文,同学要有表情朗读乃至背诵。

5、学生在教师的指导下小组协作写好23个话题的短文,经过集体讨论,最后形成学生习作范文,抽时检查,能随时应付抽到的话题要展示内容。语言教学活动必须是有感情的、进行带有人情味的交流。恰当、合理、地使用语言有助于沟通情感、增进友谊和相互尊重,维持良好的人际关系。在教学活动中纳入情感交流是英语教学模式的进步和向新课程转型的必然要求。

案例:A Traffic Accident

 T:After learning about the traffic accident ,what do you think caused it .

Ss:The driver were too careless.

They drove too fast……

T:yeah,I agree with you.Class,you know more and more peaple have bought cars.Meanwhile,accident are getting more and more .how could we find ways to prevent accidents?

在整个讨论过程中,教师应该怀着一种帮助学生认识交通事故的危害性,分析产生交通事故的原因以及如何避免交通事故的情感与学生进行交流,而不是仅仅是组织课堂活动让学生学习英语单词及相关表达发法.通过交流,最终让学生认识到应该遵守交通法规,从而珍惜关爱生命.融入情感交流的英语教学将把学生的注意力引向语言的意义而不是语言形式,从而加深对语言的理解和掌握.

6、定期进行口语测试和建立英语角的活动形式。

1)从词汇、句型、篇章进行设计口语题型,严格把关。

2)平常以组或班为单位进行日常交际活动和课后的学生自主、自愿的、能有保证的使用英语,及时做到查漏补缺。

 

三、进行通用礼仪和演讲艺术培训。

1、人们在交际活动中运用礼仪时,既要严于律己,更要宽以待人;知道礼仪的基本原则和作用、明白仪表与仪容的作用;规范举止、重视体态语言的作用。

2、学习公共演讲的艺术、如何为演讲润色、如何英语演讲及演讲技巧。

3、认真学习演讲的技巧,具体如下:

1No, nose in public speaking.

Eg, Using too much “big” words.

2How to communicate with the audience?

Eg, A message worth communicating; Gain the listeners` attention: capture their interest and build their

trust.

3How to gain confidence?

Smile and glance at the audience;

Start very slowly, with your shoulders back and your chin up; Open your speech by saying something very frankly; wear your very best clothes; Say something   possitive to yourself.

4Four objectives of the speech.

To offer information; To enterain the audience; To touch emotions;To move to action;

5How to organine the speech.

6How to use the cards.

7how to cope bwith brownout.

8How to be gin?

9How to close?

10Eye contact.

11How to use the microphone?

12Keynote speech.

13What to say.

14Typical signals of nervousness.

15How to dress.

16How to use gestures?等等。

4、即兴演讲ABC的指导。

有专人给即兴演讲学生作指导,做好预测性准备和临场性准备。

5、在赛前进行心理辅导,正确认识自信心的作用。

经过小组、大组、班级、学校四轮的比赛,选出优秀者,英语组派名师个别指点,并结合自愿报名,最终在县英语风采大赛展示学生的最佳风采。

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